Torre de zapatos creativity innovation and change coursera
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Diseñando la torre más alta que pueda, solamente con zapatos.

He vuelto a las andadas, otro curso más. Esta vez soy repetidora… Y no por haber suspendido, me gustó tanto, que he vuelto a inscribirme. Se trata de un MOOC de Coursera. Creativity, Innovation, and Change con Dr. Kathryn W. Jablokow, Dr. Darrell Velegol, Dr. Jack V. Matson, Elizabeth Kisenwether
El primer ejercicio, el primer reto, ha sido diseñar  una  ” Torre de Zapatos”, construir la torre más alta que pudiera solamente con zapatos, sin cuerdas, ni pegamento, ni nada de nada. Es cierto que en el proceso creativo es necesario fallar y equivocarse, hasta llegar a conseguir lo que se desea. Y esto es algo que se aprende solamente “haciendo”.

Shoe Tower Week 1 Exercise Creativity, Innovation, and Change July 2014 Rosa Montesa Antes de comenzar la torre me tuve que plantear qué tipo de zapatos, y cuántos tenía. Algo similar a lo que pasa cuando tienes que cocinar. Una cosa es ir a comprar los ingredientes necesarios, y otra diferente es ser creativo con lo que se tiene.

Lo primero que hice fue poner todos los zapatos posibles organizados en el suelo. Después de muchas pruebas, llegué a varias conclusiones

  • Se trataba de un experimento en el que podía utilizar los mínimos recursos posibles, no solamente por no poder utilizar cuerdas o pegamento, sino por el número limitado de zapatos disponibles.
  • Lo tuve que realizar en el mínimo tiempo posible, ya que ocupé el salón de casa, y a la hora de la comida debía haber despejado el espacio.
  • La torre cayó muchas veces, hasta que dí con la forma más apropiada y que tenía menos caídas.
  • Tenía zapatos planos y zapatos con tacón. Los más estables, obviamente, eran los planos. Pero los zapatos de tacón ofrecían una estética más atractiva. Así que los planos se quedaron en la base, y en la parte superior irían los de tacón.
  • Para mejorar la estabilidad, tendría que ponerlos alternos. Es decir, la torre debía alzarse “trenzando” los zapatos. Para que la altura fuera similar en cada uno de los cuatro lados, iba poniendo en un lado el tacón y en otro la punta, así alternativamente

Shoe Tower Week 1 Exercise Creativity, Innovation, and Change July 2014 Rosa Montesa Aparentemente, el ejercicio era sencillo. Con todos estos resultados, surgieron nuevas ideas, diferentes a las originales

Las instrucciones eran sencillas, aunque para complicarlo un poquito, se puso una fórmula para calcular la altura

Fórmula T= Altura Total de la Torre / dividido por el número total de zapatos

Si he de ser sincera, me preocupaba tanto la estabilidad, que no me interesé por obtener un número óptimo con el resultado de esta fórmula.

 

Se nos propuso un sencillo ejercicio, pero las reflexiones que surgen durante su realización, y después de ver el resultado, son más que interesantes. Toda una lección aprendida, otra vez…



 

 

 

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¿quién es innovador? Rosa Montesa
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¿Quiénes son los innovadores de verdad?

Los innovadores son aquellos que ayudan a hacer del mundo un lugar mejor mediante la compresión de las personas, identificando problemas y creando nuevas soluciones.

¿quién es innovador?  Rosa MontesaPero eso no puede ser algo puntual, un innovador de verdad asume estas premisas como algo constante durante su vida. No se estanca jamás.

Los innovadores no son solamente esos que crean nuevas empresas, startups, frikies o personajes tecnológicos. Hay algo más allá de la innovación que está lejos de estas modas.

Puedes pensar que los inventores de la fregona o los chupachups, fueron innovadores y muy creativos en su momento.  Ambos resolvieron un problema al que había que poner un palo, crearon excelentes y nuevas soluciones. En mi opinión, un innovador es más que el que tuvo una gran idea. El innovador de verdad no puede parar de pensar en mejorar el mundo, siempre intenta comprender a las personas, identificando problemas y creando nuevas soluciones.

Puede tratarse de una mamá o un papá, que intenta mejorar la vida de sus hijos, que se mete en su piel, identifica problemas y crea las mejores soluciones para resolverlos. No es necesario que estudie los últimos manuales, ni que asista a las clases para padres del colegio de sus hijos para estar a la última en psicologia y educación infantil. Entrena y ejercita diariamente cómo puede mejorar la vida de sus niños. La solución va evolucionando según crecen los hijos, en ocasiones puede tratarse de una solución tan comunmente utilizada como dar cariño y comprensión, pero de un modo diferente y nuevo para él o ella. Está siendo innovador en la solución de su particular problema. Aunque para otros esté siendo anticuado.

También podría tratarse de un médico de familia, que intenta que sus pacientes estén sanos, que identifica la enfermedad y estudia el mejor tratamiento para que se cure el enfermo. Aunque haya estudiado durante un montón de años, aunque se conozca el Vademecum de pé a pá , su principal objetivo es aplicar sus conocimientos y experiencia para conseguir el objetivo de sanar. Puede ser que la aspirina sea el remedio que ha utilizado siempre para resolver un problema específico y, tal vez, sea el más apropiado. Pero, estudia su uso combinado con otros tratamientos, o simplemente descubre que con unas palabras de ánimo y amables, el tratamiento tiene más éxito. Aplica el mismo  tratamiento de hace 20 años, pero intenta mejorarlo cada día aplicando algo diferente, y cada vez mejor.

Otro perfil innovador que admiro es el de los profesores que, a pesar de los políticos y los libros de texto, tienen como objetivo mejorar la enseñanza y el aprendizaje de sus alumnos, comprenden a los chavales, identifican el problema y consiguen que  aprendan aquello que otros son incapaces de enseñar. No se trata solamente de aplicar nuevas tecnologías, sino de no “apalancarse” en la metodología que funcionaba hace 20 años, o con otros chavales. Para conseguir su objetivo se apuntan a la última tecnología, o  son capaces de retroceder, y olvidarse de ésta, y de ese modo también innovan.

Mi homenaje de este post va para todas aquellas personas que son innovadoras durante toda su vida, que no han inventado la cuadratura del círculo, que no se hacen millonarias con un pelotoazo, que son personas normales, y que consiguen que el mundo sea un lugar mejor cada día. Gracias a ellas, la sociedad evoluciona.

Y cierro diciendo que es cierto que los creadores de nueva tecnología, los “startuperos” de pro, y los grandes descubridores, han sido, son y serán innovadores, pero hay muchos anónimos que lo son más. y casi nadie lo  reconoce como es debido.

Si has llegado hasta aquí,  piensa en los mejores profesionales que se han cruzado por tu vida. Probablemente te darás cuenta de que todos son innovadores y creativos, que han sabido comprenderte, y te han ayudado a resolver un problema de un modo diferente al que utilizan los demás.

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Rosa Montesa. Creativity Innovation and Change
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Transgredir normas establecidas. Reflexiónes sobre Creatividad, Innovación y Cambio

Reflexión sobre el ejercicio “The Bold Acts of Defiance”, del curso Creativity, Innovation, and Change

Vuelvo a utilizar mi blog personal para compartir mis reflexiones de clase, de creatividad, y también muy personales.

Creí que con este ejercicio violaría una pequeña norma. No me dí cuenta de otra que estaba transgrediendo, mucho mayor, con más repercusión personal y de un modo involuntario.

No sé como traducir el nombre del ejercicio, tal vez sería algo así como “Actos Desafiantes”, pero no es una traducción muy correcta.

El motivo por el que nos propusieron el ejercicio  se debe a que la creatividad y la innovación, y el proceso innovativo en general,  en algunos aspectos, violan una norma cultural. rompen con el modo en el que las cosas se han hecho siempre. Producen una cierta ansiedad, y eso debería ser normal. Uno debería acostumbrarse a eso. Hay que entender que este ejercicio intenta buscar lo raro que se siente uno cuando se sale de las normas. Es sólo parte del  aprendizaje del proceso de la creatividad, la innovación y el cambio.

Hemos de esperar un rechazo hacia nuestra creatividad ya que se contradice con las creencias arraigadas,  que pueden parecer estar en contra de la naturaleza humana. Las expectativas que tenemos sobre nuestra creación pueden ser muy diferentes, la innovación se puede contradecir con lo que los demás esperan de nosotros, y de nuestras obras.

La “Acción Desafiante” que nos propusieron  era algo  complicada. Se trataba de violar una norma cultural. Yo pensé en hacer algo diferente, no lo consideré muy original ni tampoco muy creativo, pero se tratarìa de una pequeña transgresión. Me daba un poco de vergüenza hacer algo así, pero tenía que intentarlo. Se trataba de salir de casa caminando hacia atrás,  hasta llegar a una librería, comprar un libro y volver del mismo modo.

Cargada de valor, decidí comenzar el ejercicio, pero me dí cuenta de un gran problema. Si caminaba de espaldas, no podía ver la cara de las personas. No podría saber el efecto que producía en los demás esta transgresión. Así que le pedí a mi hija adolescente que grabara el ejercicio.

Realizando el ejercicio, mejoré la comprensión del proceso creativo, fue muy beneficioso para mi aprendizaje, me sentí muy comprometida mientras lo realizaba, fue difícil superar ese momento de vergüenza de ir haciendo una tontería por la calle, pero es un ejercicio que puede ser aplicable más allá del curso,

Aprendí bastantes cosas sobre mí misma, Imaginaba que la gente me miraría de un modo extraño, pero no fue así. Algunos me dedicaban una sonrisa de complicidad. Antes de comenzar, pensaba que me mirarían con cara de “mira a esa loca”, sin embargo no tuve esa sensación mientras lo hice. Las caras eran divertidas, solamente tuve la sensación de desaprobación con una persona. Estaba preparada para tropezar y caerme, pero tampoco sucedió.

Se estaba confirmando lo que me temía, mi transgresión, mi violación de una norma, no era nada extraordinaria. Buscaba la reacción de los demás, y está fue casi inexistente. Pero intentando romper una pequeña norma, rompí otra enorme. Hice cómplice a una adolescente, de una “aparente” locura de su madre. Para ella, colaborar conmigo era un acto de obediencia hacia mí, se sentía obligada a ayudar a su madre, pero se estaba muriendo de vergüenza al verme caminar así. Lo que para los demás no era nada, para ella estaba siendo una auténtica locura. Al final del recorrido, llegando a casa, nos cruzamos con algún conocido suyo. Hizo todo lo posible por disimular que estaba siendo cómplice de una locura de su madre,  me pidió por favor que dejase de hacer el tonto, Bajó la cámara, y deseó que la tierra se la hubiera tragado.

Al inicio del ejercicio, me planteé romper una pequeña norma. Pero resultó ser una transgresión enorme para mi hija. Ella tuvo más mérito que yo. Seguramente, su reflexión debería ser mucho más interesante que la mía.

TRANSGREDIR NORMAS ESTABLECIDAS. REFLEXIÓNES SOBRE CREATIVIDAD, INNOVACIÓN Y CAMBIO  Reflexión sobre el ejercicio “The Bold Acts of Defiance”, del curso Creativity, Innovation, and Change

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How to Make a Paper Tower. Exercise week 1. Creativity, Innovation and Change. Mooc Coursera
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Creatividad, Innovación y Cambio. el fracaso rápido.

How to Make a Paper Tower. Exercise week 1. Creativity, Innovation and Change. Mooc CourseraHace unos días comenzó el curso Creativity, Innovation, and Change. Se trata de un MOOC de Coursera. Todavía no sé si seré capaz de terminar, son ocho semanas en las que hay que dedicar un tiempo que no me sobra. Ya veremos, el hecho de compartirlo en este artículo seguro que será un aliciente más para esforzarme y acabar.

El profesor Dr. Jack V. Matson se encargó de introducirnos en Intelligent Fast Failure (dejo la traducción para los expertos), aunque según su explicación INTELLIGENT se refiere al análisis del fracaso con el fin de maximizar la adquisición de conocimientos, FAST tiene que ver con la realización de experimentos utilizando  los mínimos recursos posibles en el menor tiempo posible, FAILURE se refiere a los resultados que son esenciales a la hora de explorar nuevas ideas innovadoras y creativas.

Se nos propuso un sencillo ejercicio, como se puede ver en este vídeo, las instrucciones son sencillas:

  1. Utillizar una hoja de papel tamaño Folio o A4
  2. Construir varias veces la estructura más alta y creativa que se nos pueda ocurrir.
  3. Compartir en nuestros grupos de redes sociales y/o foros el mejor diseño

Mi torre no ha salido muy alta, solamente 64 centímetros, He visto las torres de otros compañeros, y son bastante más altas y creativas. El resultado del  ejercicio y las conclusiones han sido muy interesantes. Aunque era capaz de hacer combinaciones para realizar piezas largas, el papel pesa poco y se caían. era fundamental hacer una base sólida.  Pero la conclusión de este ejercicio ha sido que aunque lo más importante fuera la base, lo que realmente importaba era la experiencia y las torres fallidas que hice antes de la definitiva.

Una parte muy positiva del ejercicio ha sido ver el resultado de otros compañeros.

Lo he pasado bien, y mi hijo también ha disfrutado haciendo torres conmigo. He de confesar que a él le salió una más alta que la mía!!!

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